Call for papers | Atraques chinos. Modelos y prácticas de educación en los contextos chinos
“It is not safe to prophesy where they are going. But they are going somewhere..." escribía John Dewey hablando de China, donde vivió entre 1919 y 1921. China sigue, hoy como ayer, a un ritmo en el cual las rupturas representan la continuidad del mundo cultural chino. Desde Confucio, “rey sin corona” maestro e intelectual de época preimperial, a Mao Zedong, estudiante con el desiderio de llegar a ser maestro involucrado en el fundar una nueva práctica educativa antes de dedicarse definitivamente a la política.
Historia de la educación e historias del educar en las que la teoría del pensamiento filosófico, religioso y político siempre se entrecruzan con prácticas educativas informales o institucionales. Instruir y educar para formar la clase administrativa - fortalecer el Estado - y cultura como cultivo del Sí, educación moral o patriótica. China como objeto de misterio y “Otro absoluto” o como sujeto capaz de influir a otros países, de acoger y reelaborar los aportes del exterior de forma original.
El Primopiano del próximo número de Educazione Aperta https://educazioneaperta.it/ quiere investigar sobre el mundo educativo chino, sus movimientos y sus refugios conforme con dos ejes principales, dentro de las relaciones entre pasado y presente y entre modelos y prácticas.
En el específico estamos interesados a recolectar contribuciones sobre estos asuntos:
- Modelos culturales y pedagógicos desarrollados a lo largo del curso de la historia china y sus influencias en la sociedad china actual.
- Conexiones, contrastes, interrelaciones entre pedagogía y prácticas educativas chinas y no chinas, en particular con los pensadores de la escuela activa.
- Transformaciones de la sociedad china y su impacto en las cuestiones políticas-educativas actuales. Minorías étnicas y lingüísticas; relación entre ciudad y campo; cuestión ambiental; meritocracia y jerarquía; el rol del partido-estado en la escuela o universidad; cambios demográficos y planificación familiar; uso y desarrollo de las tecnologías digitales.
- Aspectos organizativos y normativos del sistema educativo chino. Desde cuestiones generales de la planificación cotidiana escolar. Reformas y cambios recientes.
- Experiencias de docentes extranjeros en China.
- Experiencias de intercambio cultural entre escuelas italianas y chinas, de enseñanza del chino como lengua extranjera en Italia y de abertura de programas de estudio italianos a la cultura china
- Pasajes, fricciones y buenas praxis entre la escuela china y la escuela italiana, en el contexto de las migraciones chinas. La manera en que los sino-descendientes viven, interpretan e influyen los contextos escolares y universitarios de llegada.
- Los estudiantes universitarios chinos en el exterior: proyectos y perspectivas.
Los artículos propuestos:
- deben ser inéditos
- se podrán elaborar en italiano, inglés, español, portugués o francés
- deben seguir escrupulosamente las normas editoriales disponibles en la siguiente página web:https://educazioneaperta.it/guidelines.html
Invitamos a quienes quieran colaborar a enviar un abstract de máximo 500 palabras, en inglés y en la lengua del articulo (si diferente del inglés), dentro del 30 de mayo de 2022 al siguiente correo: redazione.educazioneaperta@gmail.com.
La redacción comunicará las propuestas seleccionadas para el 15 junio de 2022.
Los artículos completos tienen que llegar dentro del 31 julio de 2022.
Al término de un proceso de doble-ciego los artículos aceptados serán publicados en el número 12 de“Educazione aperta”, con salida en diciembre de 2022.
Para ulteriores informaciones: https://educazioneaperta.it