Call for papers | Investigación y enseñanza participativa en la universidad y la formación profesional
Curadores: Tiziana Tarsia, Maura Tripi, Chiara Vanadia
La producción de conocimiento es un proceso de co-construcción en el que intervienen e interactúan muchos sujetos (estudiantes, investigadores y personas que viven en contextos sociales marginales) con experiencias y conocimientos heterogéneos. Es, por tanto, un proceso situado y participativo. Desde esta perspectiva, cada persona es un experto y puede colaborar “legítimamente” (Lave y Wenger) en la conceptualización de nuevos conocimientos.
Sin embargo, la participación no es un proceso fácil. No es ni espontáneo, ni natural, ni individual: se basa en la interacción con los demás, en el esfuerzo personal de salir a la calle y compartir sus conocimientos. Un enfoque participativo de los procesos de construcción del conocimiento limita las perspectivas unidireccionales y valora las contradicciones y conflictos que pueden surgir de escenarios y ámbitos diferentes y multidisciplinares. De hecho, la gran heterogeneidad e interdisciplinariedad de las experiencias profesionales y de la vida cotidiana puede crear espacios en los que la exploración de problemas concretos puede crear las condiciones para cambios a nivel micro, meso y macro que inciden en los estilos de trabajo de docentes, educadores y trabajadores sociales, pero también en la cultura organizativa de los servicios y organismos educativos en los que operan. Es precisamente la activación de un proceso situado y participativo lo que permite explicitar, al menos en parte, el conocimiento tácito (Polanyi, Collins), con la intención de negociarlo y codificarlo para luego externalizarlo (Nonaka) en las escuelas, en las diferentes agencias educativas y en las organizaciones en las que actúan educadores, enseñantes y trabajadores sociales.
Partiendo de estas premisas, nos interesa recoger los análisis, estudios, investigaciones y experiencias realizadas en las universidades y en la educación de adultos en las que los enfoques participativos, procesuales y multidisciplinares ponen en diálogo a profesores, estudiantes, investigadores y personas que viven en situaciones de vulnerabilidad y marginalidad social en la coproducción de conocimiento.
La sección Primopiano de la Revista "Educazione Aperta" incluirá contribuciones que describen:
- prácticas transformadoras y emancipadoras en las que se presta especial atención al análisis de los nodos críticos que intervienen durante el proceso de construcción del conocimiento;
- experiencias de enseñanza y formación universitarias para adultos, pero también experiencias de investigación que implican activamente a diferentes sujetos;
- el análisis de las experiencias de investigación de campo que han dado lugar a la activación de procesos de transformación en el nivel de gobernanza de las organizaciones, servicios y agencias educativas del Tercer Sector;
- análisis de los procesos que han facilitado las vías de cambio en las organizaciones y universidades como resultado de las vías de investigación educativa y participativa;
- estudios sobre las dinámicas de conflicto que han surgido en los procesos participativos de enseñanza e investigación;
- proyectos de investigación ya finalizados o a punto de finalizar que hayan utilizado métodos y técnicas creativas, performativas y participativas con el objetivo de implicar activamente a las personas que viven en situaciones de marginalidad y vulnerabilidad social;
- proyectos de co-investigación con estudiantes universitarios, trabajadores sociales y personas de servicios en diferentes ámbitos (educativo, sanitario, asistencia social).
Los artículos propuestos deben ser inéditos.
Pueden estar escritas en italiano, inglés, español, portugués o francés. Deben respetar estrictamente las normas editoriales disponibles en este enlace:
https://educazioneaperta.it/guidelines.
Invitamos a los autores a que envíen un abstract de un máximo de 3.000 caracteres, en inglés y en el idioma del artículo (si es diferente del inglés), antes del 30 de octubre de 2022 a redazione.educazioneaperta@gmail.com.
La selección de los abstracts se comunicará antes del 15 de noviembre de 2022.
Los artículos completos deben recibirse antes del 31 de enero de 2023. Tras un proceso de revisión doblemente ciego, los artículos aceptados se publicarán en el número 13 de "Educazione Aperta", previsto para el verano de 2023.