Coordinadores: Irene Culcasi, Vincenzo Schirripa, Antonio Vigilante.

Uno de los horizontes más sugestivos de los más de treinta años de historia de las TIC en las escuelas ha sido el de fomentar un “hacer juntos” diferente entre alumnos y profesores. Esta aspiración se ha expresado mediante el uso de fórmulas como la “comunidad de práctica” (Wenger) o la traslación a entornos digitales de aprendizaje de prácticas cooperativas como las de matriz freinetiana. El discurso digital está lleno de retórica cooperativa, pero no se da por descontado que sea posible explicitar las condiciones y criterios de la cooperación digital como educación para la democracia a través de estilos de trabajo y prácticas codificadas.

La sección Primopiano de “Educazione aperta” acogerá contribuciones orientadas a:

  1. documentar las experiencias:
  • autoedición colaborativa de libros de texto o materiales didácticos alternativos.
  • Blogs escolares con participación activa de los alumnos.
  • Revistas escolares digitales.
  • Traducción de textos.
  • Acercamiento guiado a los repertorios especializados.
  • Formas digitales de correspondencia entre escuelas.
  • Creación de software en colaboración.
  1. Proponer análisis:
  • ¿Cuál es la relación entre los medios elegidos y la dinámica de intercambio prevista?
  • ¿Qué formas adopta la cooperación digital entre profesores?
  • ¿Qué relación existe entre el DAD y la cooperación digital?
  • ¿Qué repertorios se utilizan?
  • ¿Cómo entra en juego el consumo cultural digital de profesores y alumnos?
  • ¿Existen normas de calidad para los materiales elaborados por los profesores?
  • ¿Cómo se puede evaluar la calidad de la dinámica cooperativa?
  • ¿Cuál es la relación con las universidades, las bibliotecas y otros actores interesados fuera de la escuela?
  • ¿Cuál es el papel de las aplicaciones de escritura colaborativa, como Wattpad, o de otros recursos digitales fuera de los canales educativos digitales y de publicación escolar?
  • ¿La investigación y la producción de materiales de acceso abierto aumentan la concienciación sobre los problemas de las licencias de propiedad?

Los artículos propuestos deben ser inéditos.  Pueden estar escritas en italiano, inglés, español, portugués o francés. Deben respetar estrictamente las normas editoriales disponibles en este enlace: https://educazioneaperta.it/guidelines.

Invitamos a quienes deseen colaborar a enviar un resumen de un máximo de veinte líneas, en inglés y en el idioma del artículo (si es diferente del inglés), antes del 31 de octubre de 2021 a redazione.educazioneaperta@gmail.com.

Los editores anunciarán las propuestas seleccionadas a mediados de noviembre.

Los artículos completos deben presentarse dentro del 15 de enero de 2022.

Tras un proceso de revisión a doble ciego, los artículos aceptados se publicarán en el número 11 de “Educazione aperta”, previsto para el verano de 2022.