Convocatoria de la revista académica Educazione Aperta – Rivista di pedagogia critica.

Título del número: Paulo Freire: raíces e injertos, teorías y prácticas

por Claudia Secci, Tiziana Tarsia, Paolo Vittoria.

El pensamiento político-educativo de Paulo Freire no se reconoce dogmáticamente en una escuela teórica específica, sino que se refiere constantemente a la acción educativa, por lo que no se puede definir, etiquetar o categorizar fácilmente. Esto no nos exime de rastrear en sus ideas influencias provenientes de lecturas de diferentes corrientes de pensamiento que en su mayoría son atribuibles al existencialismo, personalismo, marxismo (humanista y dialéctico), teología de la liberación y pensamiento postcolonial. En las continuas antítesis entre elementos como oprimidos/opresores, educador/educado, educación bancaria/educación crítica, diálogo/anti-diálogo analizado y profundizado por Freire, resuena la llamada a la dialéctica hegeliana. La referencia a Marx en la pedagogía de la praxis es evidente, como fuerza reflexiva y transformadora.

Freire revela la complejidad de la dinámica de la opresión y, al mismo tiempo, destaca la importancia del conocimiento y la experiencia. En sus obras, da sentido a la exploración de la dimensión conflictiva que es el trasfondo y, al mismo tiempo, la sustancia de relaciones jerárquicas y relaciones asimétricas que se pueden experimentar no solo en situaciones de evidente opresión, sino también en esas vivencias que consideramos protegidas, pero que también resultan violentas en el ámbito educativo, emocional y social. Freire analiza en profundidad temas como la autoridad, la libertad, el poder, el diálogo y el conflicto.

A partir de estos supuestos, de cara al centenario de su nacimiento, queremos repensar a Paulo Freire analizando de forma profunda y atenta las raíces de su pensamiento (y por tanto de sus prácticas), porque consideramos que Freire debe reinventarse yendo a la base de su pensamiento filosófico, político y, por tanto, educativo. De lo contrario, el riesgo es convertirlo en una figura generalista sujeta a manipulación, perdiendo de vista la omnipresencia del conocimiento de sus prácticas.

Las/los invitamos a presentar propuestas de contribuciones que describan y analicen experiencias de investigación de una matriz pedagógica, sociológica, filosófica, psicológica. Se considerarán de especial interés los trabajos de investigación que parten de contextos concretos y describen la formación de experiencias de larga data.

Los temas de interés de la convocatoria son los siguientes:

  • la experimentación de prácticas sociales y educativas y la integración entre universidades, organizaciones del tercer sector, escuelas y territorio que se pueda leer a la luz del pensamiento de Freire;
  • experiencias de teatro y prácticas artísticas que trazan las dinámicas de la opresión y las interpretan con categorías freirianas;
  • la comparación entre diferentes textos del autor que resalta su relevancia, pero también las fortalezas y debilidades en la lectura de la realidad educativa y social actual;
  • el estudio y análisis de las categorías filosóficas presentes en el pensamiento de Freire, en función de su estudio teórico y / o aplicativo;
  • una reinterpretación de Paulo Freire en perspectivas decoloniales, feministas, eco-pedagógicas o vinculadas a las epistemologías de los movimientos sociales;
  • intervenciones que destacan las relaciones internacionales con el campo de la pedagogía crítica contemporánea.

Los artículos propuestos deben ser inéditos y deben enviarse antes del 15 de julio de 2021 a la dirección redazione.educazioneaperta@gmail.com . Pueden elaborarse en italiano, inglés, español, portugués o francés.

Deben cumplir estrictamente con las reglas editoriales disponibles en este enlace: https://educazioneaperta.it/guidelines.

Los artículos se someterán a un proceso de revisión doble ciego, los artículos aceptados se publicarán en el número 10 de Educación Abierta, que se publicará en diciembre de 2021.

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